Koedukation als Weg zur Feminokratie in Barbados? Bildungssoziologische Befunde und massenmediale Rezeption.

Autor/in	Adick, Christel
Titel	Koedukation als Weg zur Feminokratie in Barbados? Bildungssoziologische Befunde und massenmediale Rezeption.
Quelle	Aus: Horstkemper, Marianne (Hrsg.); Kraul, Margret (Hrsg.): Koedukation. Erbe und Chancen. Weinheim: Deutscher Studien-Verlag (1999) S. 101-123 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89271-871-7
DOI	10.25656/01:34883
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-348833
Schlagwörter	Bildungssoziologie; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Feminismus; Koedukation; Zeitungsartikel; Bildungssystem; Geschlecht; Internationaler Vergleich; Analyse; Barbados; Karibik
Abstract	Im Aufsatz wird eine Presse-Debatte in Barbados aufgegriffen, in der die negativen Effekte von Koedukation auf das Bildungsverhalten und den Bildungserfolg von Jungen polemisch zugespitzt als ein von Feministinnen geplanter 'Holocaust' des männlichen Geschlechts gebrandmarkt wird. Koedukation in Barbados sei der Weg zur Feminokratie. Die verwendeten Argumentationsmuster und ihre bildungssoziologischen Hintergründe sind Gegenstand der Analyse. Dabei werden bildungsstatistische Daten und Forschungsergebnisse zur Koedukationsfrage in Barbados zusammengefasst und mit der Presseanalyse konfrontiert. Anschließend wird ein resümierender und vergleichender Ausblick in Bezug auf deutsche und auf karibische Argumentationsmuster präsentiert. In einem größeren Zusammenhang betrachtet steht Barbados hier als Beispiel für Entwicklungen und Diskussionen, wie sie ähnlich auch in anderen karibischen Bildungssystemen zu beobachten sind. (Autorin).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3