Wie steht es um die Internationalisierung der Grundschulpädagogik? Ein erstes Fazit.

Autor/inn/en	Baar, Robert; Büker, Petra; Henke, Vanessa; Seifert, Anja; Velten, Katrin
Titel	Wie steht es um die Internationalisierung der Grundschulpädagogik? Ein erstes Fazit.
Quelle	Aus: Baar, Robert (Hrsg.); Büker, Petra (Hrsg.); Henke, Vanessa (Hrsg.); Seifert, Anja (Hrsg.); Velten, Katrin (Hrsg.): Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 285-296 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Grundschule International / Primary Education International
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2753-9; 978-3-7815-6215-8
DOI	10.25656/01:34961 10.35468/6215-16
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349610
Schlagwörter	Grundschule; Grundschulpädagogik; Internationalisierung; Perspektive; Synthese
Abstract	Auf Grundlage der in diesem Band versammelten Beiträge ist es möglich, eine erste Bestimmung des aktuellen Standes der Internationalisierung der Grundschulpädagogik vorzunehmen. Das Adjektiv "erste" ist dabei bewusst gewählt: Der Prozess der Internationalisierung ist keineswegs abgeschlossen, sondern befindet sich in stetiger Entwicklung. Zudem erfasst der Band nicht alle Initiativen, Projekte oder Bemühungen - weder abgeschlossene noch aktuelle oder in Planung befindliche -, die sich mit diesem Thema auseinandersetzen. Dennoch bietet er eine solide Grundlage, um den gegenwärtigen "Status quo" (Herbst 2025) zu reflektieren. Im abschließenden Beitrag dieses Bandes wird daher eine erste, kritische Synthese vorgenommen, die den aktuellen Entwicklungsstand beleuchtet und Perspektiven für die Zukunft eröffnet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3