Internationalisierung der Grundschulforschung. Zur Rekonstruktion internationaler Perspektiven in der Disziplin, ihrem Stellenwert und ihren Potenzialen.

Autor/in	Röhner, Charlotte
Titel	Internationalisierung der Grundschulforschung. Zur Rekonstruktion internationaler Perspektiven in der Disziplin, ihrem Stellenwert und ihren Potenzialen.
Quelle	Aus: Baar, Robert (Hrsg.); Büker, Petra (Hrsg.); Henke, Vanessa (Hrsg.); Seifert, Anja (Hrsg.); Velten, Katrin (Hrsg.): Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 29-49 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Grundschule International / Primary Education International
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2753-9; 978-3-7815-6215-8
DOI	10.25656/01:34946 10.35468/6215-01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349463
Schlagwörter	Pädagogische Zeitschrift; Dokumentenanalyse; Grundschule; Grundschulpädagogik; Internationalisierung; Forschung; Wissenschaftsdisziplin
Abstract	Im Beitrag wird der Stand der Internationalisierung der Grundschulforschung untersucht, wie er in den Jahrbüchern für Grundschulforschung seit 1997 und der "Zeitschrift für Grundschulforschung" seit 2008 dokumentiert ist, die den state of the art der Grundschulforschung repräsentieren. Auf der Grundlage einer Dokumentenanalyse der Tagungsbände und der Zeitschriftenbeiträge wurden schriftliche Expert*innen-Befragungen mit fünf aktuellen und ehemaligen Vorsitzenden der DGfE-Kommission für Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe geführt, die einen wesentlichen Beitrag zur Institutionalisierung und Verwissenschaftlichung der Grundschulpädagogik als Disziplin beigetragen haben. Gefragt wurde nach dem Stand der Internationalisierung der Grundschulforschung, den Ursachen ihrer randständigen internationalen Verankerung sowie dem wissenschaftlichen Potenzial einer stärkeren Internationalisierung, welche im Hinblick auf die Weiterentwicklung der Grundschulpädagogik als international forschende Disziplin bilanziert werden. (DIPF/Orig.). This paper examines the state of internationalization of primary school research as documented in the "Jahrbücher für Grundschulforschung" since 1997and in the "Zeitschrift für Grundschulforschung" since 2008, which represent the state of the art in primary school research in Germany. Based on a document analysis of the conference proceedings and the journal articles, five expert interviews were conducted with current and former chairs of the DGfE Commission for Primary School Research primary school research and primary school pedagogy, which made a significant contribution to the contribution to the institutionalization and scientification of primary school pedagogy as a discipline. Questions were asked about the status of the internationalization of primary school research, the causes of its marginal international anchoring and the scientific potential of greater internationalization, regarding the further development of primary school education as an internationally researching discipline. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3