Empfehlungen zur Umsetzung von Open Science in der Empirischen Bildungsforschung - Gemeinsame Stellungnahme der GEBF und AEPF.

Autor/inn/en	Bauer, Johannes; Bayer, Sonja; Daumiller, Martin; Emslander, Valentin; Fütterer, Tim; Hahn, Sonja; Hahnel, Carolin; Keller, Stefan D.; Krammer, Georg; Kullmann, Sylvia; Lüke, Timo; Neuendorf, Claudia; Nolte, Nils; Radisch, Falk; Schneider, Jürgen
Institution	Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
Titel	Empfehlungen zur Umsetzung von Open Science in der Empirischen Bildungsforschung - Gemeinsame Stellungnahme der GEBF und AEPF.
Quelle	(2026), 24 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:34935
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349351
Schlagwörter	Mindeststandard; Open Educational Resources; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Forschungsinstitution; Quantitative Forschung; Empfehlung; Forschungsprozess; Registrierung; Stellungnahme; Forscher; Open Access; Open Science; Open Source
Abstract	Die vorliegende gemeinsame Stellungnahme der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) und der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) gibt Empfehlungen zur Umsetzung von Open Science in der angewandten, quantitativ orientierten Empirischen Bildungsforschung (EBF). Sie erläutert Grundlagen und Prinzipien von Open Science, diskutiert damit verbundene Chancen und Herausforderungen und liefert konkrete Empfehlungen für die Umsetzung durch individuelle Forschende sowie für Hochschulen und Forschungsinstitutionen. Dabei wird die Vielfalt unterschiedlicher disziplinärer Perspektiven und Forschungszugänge explizit anerkannt und gewürdigt. Gleichzeitig vertritt diese Stellungnahme die Auffassung, dass ein Kern wissenschaftlicher Prinzipien existiert, die offene und transparente Forschung kennzeichnen (DFG, 2019; 2022), und die deshalb als Minimalstandards gelten können, an denen sich alle Forschenden und Forschungseinrichtungen in der EBF orientieren sollten. Darüber hinaus werden Open-Science-Praktiken aufgezeigt, für deren Umsetzung es gute Gründe gibt, die jedoch über diesen Kern hinausgehen. Ihre Umsetzung ist zwar empfehlenswert, wird aber in dieser Stellungnahme nicht als verbindlicher Standard für die Empirische Bildungsforschung betrachtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3