'Mikroausstiege' am Ende eines Schultags. Tendenzen des Ausstiegs von Lehrpersonen im Kontext kollektiver Verhandlungen berufsalltäglicher Krisenerfahrungen.

Autor/in	Bauer, Tobias
Titel	'Mikroausstiege' am Ende eines Schultags. Tendenzen des Ausstiegs von Lehrpersonen im Kontext kollektiver Verhandlungen berufsalltäglicher Krisenerfahrungen. Paralleltitel: 'Microexits' at the end of a school day. Trends in teachers leaving the profession in the context of collective negotiations of everyday professional experiences of crisis.
Quelle	Aus: Bauer, Tobias (Hrsg.); Fuhrmann, Laura (Hrsg.); Herzmann, Petra (Hrsg.); Hövels, Barbara (Hrsg.); Matthes, Dominique (Hrsg.); Proske, Matthias (Hrsg.): Ausstiege und (Dis-)Kontinuitäten im Lehrer:innenberuf. Zum Umgang mit Krisenerfahrungen und deren Folgen. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2026) S. 77-91 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ZISU Sonderheft. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-3176-3; 978-3-8474-3315-6
DOI	10.25656/01:34864 10.3224/84743176.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-348642
Schlagwörter	Schule; Lehrberuf; Lehrer; Gruppendiskussion; Sekundäranalyse; Berufsausstieg; Alltag; Dokumentarische Methode; Krise; Sachsen
Abstract	Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie Lehrpersonen an Einzelschulen im kollegialen Austausch berufsalltägliche Krisenerfahrungen verhandeln und wie in diesem Zusammenhang Tendenzen des Ausstiegs aus dem Lehrberuf relevant werden. Basierend auf einer dokumentarischen Interpretation von drei Gruppendiskussionen mit Lehrpersonen je einer Einzelschule konnten zunächst kollegiumsspezifische Modi des kollektiven Umgangs mit Krisen und anschließend - im Rahmen einer explorativen, dokumentarischen Sekundäranalyse - kollektive Entgrenzungen, aber auch kollektive Abgrenzungen von Schulischem/Beruflichem und Privatem rekonstruiert werden. Dabei wurde auch ein gedanklicher, wenn auch temporärer Ausstieg von Lehrpersonen am Ende eines Schultags sichtbar, der als eine besondere Form des Ausstiegs von Lehrpersonen aus dem Lehrberuf - als sog. 'Mikroausstieg' - konzeptualisiert und diskutiert wird. (DIPF/Orig.). This article explores how teachers at single schools negotiate everyday professional experiences of crisis through collegial exchange and how tendencies to leave the teaching profession become relevant in this context. Based on a documentary interpretation of three group discussions with teachers at single schools, staff-specific modes of collective coping with crises were reconstructed. In an exploratory secondary documentary analysis, collective tendencies toward both the de-differentiation and the differentiation of school-related/professional and private spheres also became apparent. Moreover, a mental, although temporary, withdrawal of teachers at the end of a school day emerged, which is conceptualized and discussed as a specific form of teachers leaving the teaching profession - referred to as a 'microexit'. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3