Eine Frage der Passung? Explorative Befunde zum Ausstieg von Lehrkräften aus dem Lehrberuf.

Autor/inn/en	Rotter, Carolin; Pallesen, Hilke
Titel	Eine Frage der Passung? Explorative Befunde zum Ausstieg von Lehrkräften aus dem Lehrberuf. Paralleltitel: Teacher attrition as a matter of fit? An exploratory study.
Quelle	Aus: Bauer, Tobias (Hrsg.); Fuhrmann, Laura (Hrsg.); Herzmann, Petra (Hrsg.); Hövels, Barbara (Hrsg.); Matthes, Dominique (Hrsg.); Proske, Matthias (Hrsg.): Ausstiege und (Dis-)Kontinuitäten im Lehrer:innenberuf. Zum Umgang mit Krisenerfahrungen und deren Folgen. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2026) S. 45-60 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ZISU Sonderheft. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-3176-3; 978-3-8474-3315-6
DOI	10.25656/01:34862 10.3224/84743176.03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-348620
Schlagwörter	Lehrberuf; Lehrer; Interview; Kündigung; Berufsausstieg; Berufsbiografie; Passung; Dokumentarische Methode; Habitus
Abstract	Die Zahl an Lehrkräften, die endgültig aus dem Schuldienst ausscheiden, stieg in den vergangenen Jahren, so dass Kündigungen und damit verbundene berufliche Mobilitäten gerade vor dem Hintergrund des Lehrpersonenmangels nicht nur medial auf Interesse stoßen, sondern auch zunehmend Gegenstand der Forschung zu Lehrpersonen werden. Der Beitrag stellt erste Ergebnisse einer Interviewstudie mit Lehrkräften vor, die den Schuldienst nach unterschiedlicher Dauer der Lehrtätigkeit endgültig verlassen haben. Die Studie untersucht retrospektiv die komplexen Entscheidungsprozesse, die zu diesem Schritt führten. Dabei werden biografische Faktoren und habitualisierte Wissensbestände sowie die Auseinandersetzung mit den Normen und strukturellen Anforderungen des Feldes, die der Entscheidung vorausgegangen sind, in den Blick genommen. Die Ergebnisse zeigen, dass dem Ausscheiden aus dem Schuldienst ein langwieriger und komplexer Aushandlungsprozess vorausgeht, der die Bedeutsamkeit biografisch fundierter Dispositionen von Lehrkräften im Sinne von impliziten, habituellen Wissensbeständen in den Fokus rückt. (DIPF/Orig.). The number of teachers permanently leaving the educational profession has risen in recent years, leading to increased attention in the media regarding resignations and associated professional mobility, especially in light of the shortage of teaching staff. This phenomenon is becoming an increasingly significant topic in research on educators. The article presents preliminary findings from an interview study with teachers who have left the profession after varying durations of teaching experience. The study investigates the complex decision-making processes that led to this step. It takes into account biographical factors, habitual knowledge bases, and the processing of norms and structural demands of the field that preceded the decision. The results indicate that the exit from the teaching profession is preceded by a protracted and complex negotiation process, highlighting the influence of biographically grounded dispositions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3