Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs.

Sonst. Personen	Baar, Robert (Hrsg.); Büker, Petra (Hrsg.); Henke, Vanessa (Hrsg.); Seifert, Anja (Hrsg.); Velten, Katrin (Hrsg.)
Titel	Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026), 304 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Grundschule International / Primary Education International
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7815-2753-9; 978-3-7815-6215-8
DOI	10.25656/01:34944 10.35468/6215
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349441
Schlagwörter	Verstehen; Diagnose; Mediatisierung; Bildungsangebot; Grundschule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Ganztagsschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Lernen; Lernbegriff; Curriculum; Historiografie; Digitalisierung; Europäisierung; Internationalisierung; Sachunterricht; Forschung; Professionalisierung; Inklusion; Internationaler Vergleich; Historische Analyse; Australien; Deutschland; Schweden; Schweiz; Österreich
Abstract	Wie international ist die Grundschulpädagogik in Deutschland? Der Auftaktband der neuen Reihe 'Grundschule international' beleuchtet erstmals systematisch den Stand der Internationalisierung von Grundschulpädagogik, Grundschulforschung und Lehrkräftebildung im deutschsprachigen Raum. Insgesamt 15 Beiträge zeigen, welche Konzepte, Modelle und Entwicklungen bereits existieren und wo Desiderate liegen. Der Band bietet einen strukturierten Überblick über Diskurse, Professionalisierung, institutionelle Veränderungen und internationale Perspektiven auf Grundschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft. So entsteht eine fundierte Orientierung für Forschung, Lehre und Praxis, die neue Impulse für die Weiterentwicklung der Disziplin setzt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3