Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Eder, Heike; Ramsauer, Christian; Rüdele, Kai; Schnaitter, Verena |
|---|---|
| Titel | Teaching technology assessment in a learning factory environment: An educational match? Gefälligkeitsübersetzung: Technikfolgenabschätzung in der Lernfabrik: Eine gute Kombination? |
| Quelle | In: Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis, 35 (2026) online first, 2026-04-23, 7 S.
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| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2567-8833 |
| DOI | 10.14512/tatup.7263 |
| Schlagwörter | Lernmethode; Ingenieurwissenschaft; Technikfolgenabschätzung; Hochschulbildung; Praxisbezug |
| Abstract | Technikfolgenabschätzung (TA) wird an Hochschulen in verschiedenen Formaten vermittelt. Als Ergänzung zum klassischen Frontalunterricht werden zunehmend auch alternative Lehr- und Lernformate diskutiert und erprobt. Vor diesem Hintergrund untersucht der Artikel die Eignung von Lernfabriken (LF) für den praxisnahen TA-Unterricht. Für eine bestehende LF wurde ein halbtägiges Unterrichtsmodul entwickelt, das den Flipped-Classroom-Ansatz mit praktischen Übungen kombiniert. Ziel ist es, Studierenden zentrale Aspekte der Technikfolgenabschätzung näherzubringen. Erste Ergebnisse zeigen ein ambivalentes Bild: Während die Teilnehmenden die durch die LF-Umgebung ermöglichte praktische Gruppenarbeit schätzten, gingen die Meinungen hinsichtlich des Mehrwerts auseinander. Technology assessment (TA) is taught in higher education through various formats. Beyond traditional lectures, alternative teaching and learning approaches are increasingly being discussed and tested. Against this background, the article investigates the suitability of learning factories (LFs) for TA training. A half-day teaching module was designed for an existing LF, combining flipped classroom methods with hands-on exercises to introduce students to key aspects of technology assessment. Initial results paint a mixed picture: While students appreciated the practical group work enabled by the LF setting, opinions varied regarding its added value. |
| Erfasst von | GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim |
| Update | 2026/3 |
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