Der Orientierungskurs zwischen Wissens- und Wertevermittlung: Zwischenbericht IV-1 zum Projekt "Evaluation der Integrationskurse (EvIk)".

Autor/inn/en	Becker, Eugenie; Kay, Ramona
Institution	Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl
Titel	Der Orientierungskurs zwischen Wissens- und Wertevermittlung: Zwischenbericht IV-1 zum Projekt "Evaluation der Integrationskurse (EvIk)".
Quelle	Nürnberg (2026), 158 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsbericht / Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl (FZ). 53
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2750-1418
ISBN	978-3-944674-68-1
DOI	10.48570/bamf.fz.fb.53.d.2026.evik.zb4.1.0
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-109564-6
Schlagwörter	Lehrer; Unterrichtspraxis; Unterricht; Demokratie; Integrationskonzept; Teilnehmer; Integration; Flüchtling; Migrant
Abstract	Der Forschungsbericht ist Teil der vierten Zwischenberichterstattung des Projekts "Evaluation der Integrationskurse" (EvIk). Die Studie befasst sich mit dem Orientierungskurs, der nach dem Sprachkurs stattfindet und mit dem Test "Leben in Deutschland" (LiD) abgeschlossen wird. Auf Grundlage qualitativer Methoden liefert der Forschungsbericht Erkenntnisse zu den konzeptionellen und strukturellen Potenzialen und Herausforderungen der konkreten Unterrichtspraxis in Orientierungskursen. Im Jahr 2024 wurden wissenschaftliche Kursbeobachtungen durchgeführt, die eine Analyse des Kursgeschehens auch anhand der beobachteten Verhaltensmuster ermöglichen. Die im Rahmen von Fokusgruppeninterviews erhobenen Perspektiven der Lehrkräfte bieten zudem Einblicke in die vielschichtigen Anforderungen der Unterrichtsgestaltung, die es von ihnen berücksichtigen gilt. Im Fokus des Forschungsberichts stehen zwei zentrale Fragen: Wie wird die wertebasierte politische Bildung in der Unterrichtspraxis der Orientierungskurse umgesetzt? Wie entstehen wertebasierte Konflikte zwischen Lehrkräften und Kursteilnehmenden und wie werden sie ausgehandelt? Als bundesweites Angebot hat der Kurs eine zunehmende pädagogische Relevanz für die Wissens- und Wertevermittlung im Rahmen der Demokratiebildung für erwachsene Neuzugewanderte. Angesichts sich wandelnder gesellschaftlicher Entwicklungen und öffentlicher Erwartungen an die gesellschaftliche Funktion des Orientierungskurses erlaubt die Analyse die Erörterung langfristiger Weiterentwicklungsmöglichkeiten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3