La formación de la acción de medición a partir del contenido de un cuento mágico.

Autor/inn/en	Solovieva, Yulia; Quintanar, Luis; Sidneva, Anastasia; Rodríguez Zavaleta, José; Rosete Carrillo, Andrea Celeste
Titel	La formación de la acción de medición a partir del contenido de un cuento mágico. Gefälligkeitsübersetzung: The formation of the action of measurement based on the content of fairy tale.
Quelle	In: Ciencia ergo sum, (2025) 32, S. 1-13 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2395-8782
DOI	10.30878/ces.v32n0a9
Schlagwörter	Grundschule; Lehrmethode; Märchen; Mathematikunterricht
Abstract	The topic of mathematics acquisition in primary school is of great concern in pedagogy and psychology. The results of the program implemented for the formation of the action of measurement through the content of fairy tale are shown. The methodology consisted of the application of the original program in the first grade of primary school, with initial and final assessment. The results show positive changes in the students in relation to the reflective use of the measurement as a unit of action of measurement. It is concluded that the program has positive effects on the initial formation of the concept of number and that it is of great pedagogical utility. El tema de la adquisición de las matemáticas en la escuela primaria es de suma importancia en la pedagogía y la psicología. Al respecto, se muestran los resultados un programa puesto en marcha para la formación de la acción de la medición a través del contenido de un cuento mágico. La metodología consiste en la aplicación del programa original en el primer grado de primaria con una evaluación inicial y final. Los resultados revelan cambios positivos en los alumnos en relación con el uso reflexivo de la medida como unidad de acción de la medición. Se concluye que el programa tiene efectos positivos sobre la formación inicial del concepto de número, y que es de utilidad pedagógica.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3