Bildung und die Grundlagen ihrer Reproduktion: Disruptive Ansätze mit Jacques Rancière und Silvia Federici (Debatte: Zum Bildungsbegriff in der Politischen Bildung).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scheibenpflug, Valerie
Titel	Bildung und die Grundlagen ihrer Reproduktion: Disruptive Ansätze mit Jacques Rancière und Silvia Federici (Debatte: Zum Bildungsbegriff in der Politischen Bildung).
Quelle	In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 75 (2026) 1, S. 58-68 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-1654
DOI	10.3224/gwp.v75i1.07
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-108911-9
Schlagwörter	Bildung; Subjektivierung; Reproduktion; Politische Bildung
Abstract	In diesem Beitrag wird im Anschluss an Jacques Rancière und Silvia Federici ein Bildungsbegriff entwickelt, der sowohl Momente der Disruption als auch der Reproduktion umfasst. Disruptive Bildung erscheint als Unterbrechung der sinnlichen Aufteilung, in der Gleichheit bewahrheitet und ein Anteil der Anteilslosen sichtbar wird. Mit Federici wird diese Perspektive erweitert: Reproduktion - jene Tätigkeiten, die die Lebens- und Bildungsfähigkeit von Menschen erhalten und erneuern - bildet die Grundlage für den (disruptiven) Bildungsprozess. Am Ende des Artikels werden didaktische Überlegungen zur Situation der Unterrichtsverweigerung skizziert.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3

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