Zum Start des bundesweiten Bildungsprogramms Startchancen: Erste Erfahrungen aus Baden-Württemberg.

Autor/inn/en	Frieß, Miriam; Österreicher, Sonja; Anderle, Jessica
Titel	Zum Start des bundesweiten Bildungsprogramms Startchancen: Erste Erfahrungen aus Baden-Württemberg.
Quelle	In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 75 (2026) 1, S. 13-18 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-1654
DOI	10.3224/gwp.v75i1.02
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-108913-9
Schlagwörter	Bildung; Bildungspolitik; Benachteiligtenförderung; Schulentwicklung; Ungleichheit; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Das bundesweite Startchancen-Programm zielt darauf ab, Bildungsungleichheiten zu reduzieren und Schulen in sozial benachteiligten Lagen gezielt zu stärken. Der Beitrag gibt Einblick in erste Erfahrungen mit der Implementierung des Programms an einer Realschule in Baden-Württemberg und ergänzt sie durch weitere qualitative Befunde aus Schulleitungsinterviews. Auf Basis leitfadengestützter Interviews werden förderliche Bedingungen, strukturelle Herausforderungen und Spannungsfelder zwischen Steuerung und schulischer Autonomie herausgearbeitet. Die Ergebnisse zeigen, dass insbesondere klare Zuständigkeiten, verlässliche Kommunikationsstrukturen und die Einbindung multiprofessioneller Teams zentrale Gelingensbedingungen darstellen. Zugleich werden Grenzen zentraler Vorgaben und bürokratischer Verfahren sichtbar. Der Beitrag verdeutlicht, dass die Wirksamkeit des Startchancen-Programms maßgeblich von der kontextsensiblen Ausgestaltung vor Ort abhängt.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3