Resonante Führung: Schulen mit der Macht-Vertrauens-Balance als lernende Organisationen und agilen Resonanzraum gestalten.

Autor/in	Zumbrock, Helmut
Titel	Resonante Führung: Schulen mit der Macht-Vertrauens-Balance als lernende Organisationen und agilen Resonanzraum gestalten.
Quelle	Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2026), 244 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen. 94
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7639-7939-4
DOI	10.3278/9783763979394
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-108439-4
Schlagwörter	Führung; Figuration (Soz); Leitbild; Vertrauen; Schulentwicklung; Schulleitung; Macht; Lernende Organisation; Personalentwicklung; Berufsbildende Schule; Soziologie; Organisationsentwicklung; Organisationskultur; Theorie; Berufskolleg
Abstract	Wirksame Schulführung entsteht dort, wo Beziehungen Resonanz ermöglichen. Die Dissertation verbindet Schulführungsforschung mit Hartmut Rosas Resonanztheorie und entwickelt das Modell "Resonanter Führung", das Schule als pädagogischen und sozialen Resonanzraum beschreibt. Im Zentrum steht die Analyse von Macht- und Vertrauensverhältnissen in Führungsprozessen, besonders unter den Bedingungen großer Schulen. Interaktionell ausgehandelte Macht- und Vertrauensmomente werden als "Macht-Vertrauens-Balance" gefasst. Anhand der Resonanzmechanismen Affizierung, Selbstwirksamkeit, Anverwandlung und Unverfügbarkeit werden überprüfbare Qualitätskriterien resonanter Führung herausgearbeitet. Das Werk richtet sich an Schulleitungen, Schulentwicklung, Bildungsverwaltung sowie Forschung und Lehre in Schulführung, Organisationspädagogik und Soziologie.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3