Zur Bedeutung des Visuellen, der korporierten Praktiken und der Sprache für die dokumentarische Interpretation von Unterrichtsvideos: Replik zum Beitrag von Anja Hackbarth und Johannes Ludwig.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wagner-Willi, Monika
Titel	Zur Bedeutung des Visuellen, der korporierten Praktiken und der Sprache für die dokumentarische Interpretation von Unterrichtsvideos: Replik zum Beitrag von Anja Hackbarth und Johannes Ludwig.
Quelle	Aus: Hoffmann, Stefanie (Hrsg.); Hunold, Martin (Hrsg.); Petersen, Dorthe (Hrsg.); Rundel, Stefan (Hrsg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 7/2024. Berlin (2024) S. 55-62 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode. 7/2024
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.21241/ssoar.108319
Schlagwörter	Interaktion; Video; Unterricht; Körpersprache; Sprache; Visualisieren; Interpretation; Dokumentation
Abstract	Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Anja Hackbarth und Johannes Ludwig "Gebärden, Gesten und basale Interaktionen. Visualität in der dokumentarischen Unterrichtsforschung" (https://doi.org/10.21241/ssoar.108312).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3

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