Retrospective Action Research on Facilitating Equitable Learning Outcomes in a Diverse Class.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Janse van Rensburg, Ariane
Titel	Retrospective Action Research on Facilitating Equitable Learning Outcomes in a Diverse Class.
Quelle	In: International journal of action research, 18 (2022) 3, S. 247-267 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-9916
DOI	10.3224/ijar.v18i3.04
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-108324-2
Schlagwörter	Schulleistung; Aktionsforschung; Bildungsforschung; Diversität
Abstract	In a South African class with complex diversity, certain student groupings were not performing equitably in relation to their potential. An Educational Action Research (AR) process of designing multiple, integrated practice changes over three years successfully redressed disparities, but the full impact of interventions could only be analysed in retrospect. Combining empirical observations with subsequent data collection to produce a theorised model, a transferable methodology using quantitative triangulation was designed to overcome the challenges of a rigorous retrospective AR study. This article discusses the integrated teaching interventions and the application of retrospective AR methodology.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3

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