Interest and its associations with university entrance grades, lecturers' perceived support, and student dropout.

Autor/inn/en	Wild, Steffen; Rahn, Sebastian; Meyer, Thomas
Titel	Interest and its associations with university entrance grades, lecturers' perceived support, and student dropout.
Quelle	In: International journal for educational and vocational guidance, (2025) 25, S. 1217-1235Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1573-1782
DOI	10.1007/s10775-024-09684-5
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-108428-8
Schlagwörter	Verhalten; Interesse; Motivation; Studium; Hochschulzugang; Hochschule; Abbruch; Student
Abstract	Die Motivation nimmt in höheren Bildungsprogrammen ab und ist mit dem Studienabbruch verbunden. Daher ist eine Analyse der Entwicklung der Motivation und des daraus resultierenden Studentenverhaltens erforderlich. Wir konzentrierten uns auf Faktoren, die das Fachinteresse durch den kognitiv-rationalen Aspekt (Universitätseingangsnoten) sowie den emotionalen Aspekt (von Dozenten wahrgenommene Unterstützung) beeinflussen und verknüpften diese Variablen mit dem Studienabbruch. Wir verwendeten Daten von 2.301 dualen Studenten im ersten Studienjahr, die durch eine Querschnittserhebung und Universitätsverwaltung gesammelt wurden. Wir identifizierten direkte Auswirkungen von Interesse, Unterstützung und Universitätseingangsnoten auf die Abbruchquoten und stellten fest, dass das Interesse die von Dozenten wahrgenommene Unterstützung und den Studienabbruch vermittelt. Motivation decreases in higher education programs and is associated with dropout. Consequently, analyzing the development of motivation and subsequent student behavior is needed. We focused on factors that influence subject interest through the cognitive-rational aspect (university entrance grades) as well as the emotional aspect (perceived support from lecturers) and associated these variables with student dropout. We used data from 2301 co-op students in their first academic year collected by cross-sectional survey and university administration. We identified direct effects of interest, support, and university entrance grade on dropout rates and found that interest mediates lecturers' perceived support and student dropout.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/3