Investigating prison factors related to literacy and numeracy skills of incarcerated adults.

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Autor/inn/en	Aldib, Roula; Branum-Martin, Lee; Özçaliskan, Seyda; Sevcik, Rose
Titel	Investigating prison factors related to literacy and numeracy skills of incarcerated adults. Gefälligkeitsübersetzung: Eine Studie zu Haftbedingungen hinsichtlich der Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten inhaftierter Erwachsener.
Quelle	In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 47 (2024) 2, S. 181-203Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2364-0022
DOI	10.1007/s40955-024-00291-z
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-107753-7
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsniveau; Lesen; Schreiben; Rechnen; Niedrig Qualifizierter; Alphabetisierung; Justizvollzugsanstalt; Erwachsener; Strafgefangener; USA
Abstract	Inhaftierte Erwachsene in den USA sind eine vulnerable Gruppe mit sehr niedrigen Qualifikationen und Bildungsabschlüssen. Das Ausmaß, in dem verschiedene, beeinflussbare Faktoren im Gefängnis mit den Fähigkeiten von Erwachsenen mit unterschiedlichem Hintergrund zusammenhängen, ist jedoch noch kaum erforscht. Ziel der vorliegenden Studie war es, solche Faktoren zu erforschen, um zu untersuchen, welche Gefängnisprogramme und -aktivitäten mit höheren Qualifikationen inhaftierter Erwachsener in den USA verbunden sind. Die Stichprobe umfasste 1247 Insassen, die an der Umfrage des Programms zur internationalen Bewertung der Kompetenzen von Erwachsenen teilnahmen. Die Ergebnisse der Regressionsanalyse zeigten, dass ein höherer Schulabschluss im Gefängnis mit besseren Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten verbunden war. Außerdem wurde eine höhere Leistung mit einer längeren Haftzeit in Verbindung gebracht, was darauf schließen lässt, dass die Vorteile des Programms für Insassen mit einer kürzeren Haftzeit möglicherweise unbemerkt bleiben. Die auffälligsten Leistungsunterschiede standen schließlich im Zusammenhang mit der Teilnahme an einer Berufsausbildung im Gefängnis. Obwohl viele inhaftierte Erwachsene an verschiedenen Programmen und Aktivitäten im Gefängnis teilnehmen, wurde die Teilnahme an diesen Programmen nicht durchgängig mit höheren Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten in Verbindung gebracht. Möglicherweise bieten die Programme in den Gefängnissen nicht genügend Möglichkeiten zur Verbesserung der Fähigkeiten. Die Ergebnisse dieser Studie deuten darauf hin, dass eine genauere Bewertung der beeinflussbaren Faktoren und Programme in Haftanstalten in Bezug auf die Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten inhaftierter Erwachsener erforderlich ist. Incarcerated adults in the United States are a vulnerable group with substantially low skills and educational attainment. However, the extent to which various, malleable prison factors are related to the skills of adults from diverse backgrounds remains scarcely explored. Therefore, the purpose of the present study was to explore such factors in order to examine which prison programs and activities are associated with higher skills for incarcerated adults in the United States. The sample included 1247 inmates who participated in the Program for the International Assessment of Adult Competencies survey. Regression analysis results revealed that completing more than high school education in prison was linked to higher performance in literacy and numeracy. Also, higher performance was associated with more time in prison, suggesting that program benefits for inmates with shorter time in prison might go unnoticed. Lastly, the most notable differences in performance were related to participation in prison job training. Even though many incarcerated adults partake in various prison programs and activities, participation in these programs was not consistently associated with higher literacy or numeracy skills. Potentially, prison programs might not be providing sufficient applied opportunities for enhancing skills. Findings from this study suggest a need for a closer evaluation of the malleable prison factors and programs relating to the literacy and numeracy skills of incarcerated adults in the United States.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2025/2