Methodische Prinzipien zwischen Tradition und Transformation in Schulbüchern und Lehrplänen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Le Pape Racine, Christine; Mühlestein, Helene; Beck, Susanne; Crotti, Claudia
Titel	Methodische Prinzipien zwischen Tradition und Transformation in Schulbüchern und Lehrplänen.
Quelle	Aus: Criblez, Lucien (Hrsg.); Giudici, Anja (Hrsg.); Hofstetter, Rita (Hrsg.); Manz, Karin (Hrsg.); Schneuwly, Bernard (Hrsg.): Die schulische Wissensordnung im Wandel. Schulfächer, Lehrpläne und Lehrmittel in der schweizer Volksschule, 19. und 20. Jahrhundert. Zürich: Chronos (2025) S. 319-344 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Historische Bildungsforschung. 6
Beigaben	Literaturangaben S. 340-344
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-0340-1535-6; 978-3-0340-1535-6
DOI	10.33057/chronos.1535
Schlagwörter	Bildungswesen; Curriculum; Schulbuch; Französischunterricht; Geschichtsunterricht; Tradition; Wandel; Schweiz
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/3

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