"Didaktik meets curriculum" revisited. Historical encounters, systematic experience, and empirical limits.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hopmann, Stefan
Titel	"Didaktik meets curriculum" revisited. Historical encounters, systematic experience, and empirical limits.
Quelle	Aus: Wermke, Wieland (Hrsg.); Sivesind, Kirsten (Hrsg.): Curriculum dynamics within and across contexts. Collected works of Stefan Thomas Hopmann. Berlin: Peter Lang (2025) S. 297-314 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Komparatistische Bibliothek / Comparative Studies Series / Bibliothèque d'Études Comparatives. 31
Beigaben	Literaturangaben S. 310-314
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-92376-4; 978-3-631-92377-1; 978-3-631-92378-8
Schlagwörter	Bildungswesen; Didaktik; Curriculum; Curriculumentwicklung; Bildungsforschung
Abstract	From a personal perspective, the article focuses on the points of contact be-tween Didaktik and curriculum theory within a continental European perspective, where Didaktik is more commonly used than curriculum for describing the issues under scrutiny. By highlighting these points of contact between a continental European description of Didaktik and an Anglo-American description in curriculum, it also looks into the future, discussing some probable developments within education.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/3

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