Herausforderung - Aufforderung - Überforderung - Unterforderung. Zur Ausgewogenheit von Differenzierungsinstrumenten in Bildungsmedien für die Grundschule.

Autor/in	Herrmann, Bea
Titel	Herausforderung - Aufforderung - Überforderung - Unterforderung. Zur Ausgewogenheit von Differenzierungsinstrumenten in Bildungsmedien für die Grundschule. Paralleltitel: Challenge - invitation - overstimulation - understimulation. Differentiation material in educational media for German primary schools.
Quelle	Aus: Ott, Christine (Hrsg.); Bock, Bettina M. (Hrsg.): Verständlichkeit - Zugänglichkeit - Barrierefreiheit. Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien. Berlin: Peter Lang (2025) S. 241-256 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum angewandte Linguistik. 71
Beigaben	Literaturangaben S. 255-256
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-90011-6; 978-3-631-90012-3; 978-3-631-90013-0
DOI	10.3726/b22872
Schlagwörter	Bildungswesen; Grundschule; Differenzierender Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Elektronisches Buch; Schulbuch; Unterrichtsmedien; Digitalisierung; Sprachpädagogik; Inklusion (Soziologie); Barrierefreiheit; Schulbuchverlag
Abstract	Lehrkräfte haben hohe Erwartungen an Bildungsmedienverlage, die sie bei der Bereitstellung von Differenzierungsmaterial unterstützen. Dieser Beitrag gibt einen Einblick, wie Materialien und Methoden der Differenzierung im Verlagskontext entwickelt und eingesetzt werden, um die Bedürfnisse von Lehrkräften zu erfüllen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Unterrichtsmaterialien für Grundschulen. Der Beitrag geht auf den Prozess der Entwicklung von Bildungsmedien ein und zeigt auf, für welchen Einsatz im Unterricht die Autor*innen und Verlage die Materialien konzipieren. Es werden sowohl Print- als auch digitale Materialien betrachtet, einschließlich Möglichkeit der Adaptivität bei digitalen Materialien. Auf dieser Grundlage werden Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von Differenzierungsinstrumenten diskutiert - zwischen Über- und Unterforderung der Lernenden. Teachers have high expectations on publishers for support with providing material for differentiation. This paper gives an insight into how materials and methods of differentiation are developed and used to meet the needs of teachers, within a publishing context. The focus here lies on educational material for primary schools. The paper elaborates on the process of developing educational media, as well as how the authors and publishers intend for the materials to be used in class. It considers both print and digital materials, including the possibility of adaptivity in digital materials. On this basis, opportunities and challenges of using instruments for differentiation are discussed - between over- and under- stimulation of learners.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/3