Bildungsmedien für Nachhaltigkeit - Verknüpfung des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters (AAER) mit BNE-Qualitätskriterien.

Autor/in	Schmidt, Claudia
Titel	Bildungsmedien für Nachhaltigkeit - Verknüpfung des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters (AAER) mit BNE-Qualitätskriterien. Paralleltitel: Educational media for sustainability - linking the Augsburg Analysis and Evaluation Grid (AAER) with ESD quality criteria.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 79 (2026) 1, S. 124-139Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration 1; Literaturangaben S. 136-138
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
DOI	10.7788/buer.2026.79.1.124
Schlagwörter	Bildungswesen; Schulbuch; Unterricht; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Qualitätskontrolle
Abstract	Bei der Vorbereitung von Unterricht muss es Lehrkräften möglich sein, verfügbare Bildungsmaterialien schnell und einfach einer Qualitätskontrolle unterziehen zu können. Hierfür hat sich das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster (AAER) etabliert. Für Materialien zur Nachhaltigkeitsbildung muss dieses Raster jedoch erweitert werden, da für diesen Schwerpunkt besondere Herausforderungen gelten. Der Beitrag führt AAER und BNE-Kriterien für Bildungsmedien zusammen und diskutiert die Möglichkeiten der Erweiterung des AAER um nachhaltigkeitsspezifische Schwerpunkte. In order to use adequate educational materials, teachers must be able to quickly and easily subject available materials to quality control. The Augsburg Analysis and Evaluation Grid (AAER) has been established for this purpose. However, this grid needs to be expanded for materials on sustainability education, as this focus area presents particular challenges. This article brings together AAER and ESD criteria for educational media and discusses the possibilities for expanding the AAER to include sustainability-specific focus areas.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/3