Der anwesende Abwesende. Das Verhältnis Judentum-Christentum in Schulbuch und Unterricht der Fächer Religion und Ethik.

Autor/in	Chiriac, Christine
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsmedien, Georg-Eckert-Institut
Titel	Der anwesende Abwesende. Das Verhältnis Judentum-Christentum in Schulbuch und Unterricht der Fächer Religion und Ethik.
Quelle	Göttingen: V&R unipress (2026), 248 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungsmedienforschung. 156
Beigaben	Literaturangaben S. [231]-248
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7370-2007-7; 978-3-8471-2007-0
DOI	10.14220/9783737020077
Schlagwörter	Bildungswesen; Curriculum; Schulbuch; Ethikunterricht; Religionsunterricht; Christentum; Judentum; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Welche Darstellungen des Judentums - gerade auch in seinen Bezügen zum Christentum - gibt es im schulischen Raum? Mit Blick auf Schulbücher und Unterricht der Fächer katholische und evangelische Religion sowie Werte und Normen in Niedersachsen kommt dieses Buch zu dem Schluss, dass sich schon vieles verändert hat und das Judentum einerseits sehr sichtbar ist, dass es aber gleichzeitig diskursiv marginalisiert wird. Trotz einer wertschätzenden Darstellung tragen bestimmte Konstruktionsmodi dazu bei, dass das Judentum im Vergleich zum Christentum subtil herabgesetzt wird. Der Band beschreibt Mechanismen, die dazu beitragen können, antijüdische Muster latent zu tradieren, zeigt aber auch Best-Practice-Beispiele für die Bildungspraxis. How is Judaism depicted in school education today-especially in relation to Christianity? In its examination of religious education and ethics teaching and textbooks in Lower Saxony, Germany, this book concludes that while much has already changed and Judaism is very present it is nevertheless still marginalised. Despite a generally sympathetic and respectful portrayal, certain structural elements lead to Judaism being subtly disparaged in comparison to Christianity. The volume describes construction mechanisms that may contribute to the latent transmission of anti-Jewish patterns, but also shows examples of best practice in education.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/3