Wortschatzförderung im frühen Englischunterricht für Kinder mit lexikalischen Störungen. Eine empirische Studie zum Einsatz von Wortlernstrategien sowie Speicher- und Abrufelementen im Englischunterricht eines ersten Schuljahres einer Förderschule Sprache. [1. Auflage].

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schick, Kim-Sarah
Titel	Wortschatzförderung im frühen Englischunterricht für Kinder mit lexikalischen Störungen. Eine empirische Studie zum Einsatz von Wortlernstrategien sowie Speicher- und Abrufelementen im Englischunterricht eines ersten Schuljahres einer Förderschule Sprache. [1. Auflage].
Quelle	Achen: Shaker Verlag (2018), 399 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität zu Köln, 2018.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8440-6151-7; 978-3-8440-6151-2
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Grundschule; Sprachentwicklung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Dissertation; Sprachbehinderung; Sonderschule
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/3

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