Wie potenziell mathematisch begabte Kinder argumentieren. Eine Längsschnittstudie mit Kindern der Klassenstufen 3 bis 6 im Rahmen des Enrichmentprogramms "Junge Mathe-Adler Frankfurt".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Jablonski, Simone
Titel	Wie potenziell mathematisch begabte Kinder argumentieren. Eine Längsschnittstudie mit Kindern der Klassenstufen 3 bis 6 im Rahmen des Enrichmentprogramms "Junge Mathe-Adler Frankfurt".
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2021), XXV, 259 S.Verfügbarkeit Dissertation, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2020.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-33384-7; 978-3-658-33384-3
Schlagwörter	Schuljahr 3; Schuljahr 4; Schuljahr 5; Schuljahr 6; Grundschule; Schüler; Begabung; Fachdidaktik; Argumentation; Mathematikunterricht; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/3

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