Sprachförderliche Kompetenzen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Studie zu den Veränderungen von Haltungen pädagogischer Fachkräfte nach einer einjährigen Fortbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Zeller, Sabine
Titel	Sprachförderliche Kompetenzen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Studie zu den Veränderungen von Haltungen pädagogischer Fachkräfte nach einer einjährigen Fortbildung.
Quelle	Hamburg: Verlag Dr. Kovac (2022), 609 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg, 2021.
Reihe	Schriftenreihe Frühpädagogik in Forschung und Praxis. 13
Beigaben	Illustration 1; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-339-13056-6; 978-3-339-13056-3
Schlagwörter	Pädagogik; Kleinkind; Kindertagesstätte; Spracherwerb; Professionalisierung; Dissertation; Weiterbildung; Erzieher
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/3

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