Das Gast- und Seniorenstudium aus bildungssoziologischer Perspektive. Akteur:innen, Ergebnisse und Lessons Learned eines Forschungsseminars.

Autor/inn/en	Braun, Monika; Schütz, Henning
Titel	Das Gast- und Seniorenstudium aus bildungssoziologischer Perspektive. Akteur:innen, Ergebnisse und Lessons Learned eines Forschungsseminars.
Quelle	In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, (2025) 2, S. 51-59Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-5859; 2567-2673
DOI	10.25656/01:34528 10.11576/zhwb-8360
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-345289
Schlagwörter	Generation; Lernen; Empirische Untersuchung; Studium; Wissenschaftliche Weiterbildung; Alter Mensch; Marburg
Abstract	Der vorliegende Beitrag betrachtet in einer reflektierenden Rückschau Ergebnisse, Akteur:innen und Lessons Learned bezogen auf das Forschungsseminar "Das Gast- und Seniorenstudium aus bildungssoziologischer Perspektive". Ausgehend von der Idee, sich im Rahmen einer Lehrveranstaltung für Soziologiestudierende der Philipps-Universität Marburg mit der universitären Bildung Älterer zu beschäftigen, wurden Mitte des Jahres 2024 ehemalige sowie zum Zeitpunkt der Erhebung aktuelle Teilnehmende am Gast- und Seniorenstudium der Philipps-Universität Marburg befragt. Außerdem wirkten Teilnehmende im Rahmen des Forschungsseminars als zentrale Akteur:innen des empirischen Forschungsprozesses mit. Der Beitrag hat zwei Zielsetzungen: Erstens, Erkenntnisse aus dem Forschungsseminar in einer reflektierenden Rückschau für die beteiligten Akteur:innen zu formulieren. Zweitens, ausgewählte Ergebnisse der Befragung darzustellen und zu analysieren, welche die Teilnahmemotivation für das Gast- und Seniorenstudium sowie Aspekte des intergenerationellen Lernens und den Austausch zwischen den Generationen betreffen. Zudem waren diese Ergebnisse teilweise im qualitativen Teil des Forschungsprozesses von zentraler Bedeutung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/2