Klimabildung im Schulfach Geographie und in der geographiedidaktischen Forschung.

Autor/inn/en	Ohl, Ulrike; Sprenger, Sandra
Titel	Klimabildung im Schulfach Geographie und in der geographiedidaktischen Forschung.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.); Heinicke, Susanne (Hrsg.); Martens, Helge (Hrsg.); Nehring, Andreas (Hrsg.); Rabe, Thorid (Hrsg.): Handbuch Klimabildung. Springer VS (2025) S. 141-164 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-48373-9; 978-3-658-48374-6
DOI	10.1007/978-3-658-48374-6_7
Schlagwörter	Didaktik; Unterricht; Geographie; Klimawandel; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Klimaschutz; Umweltbildung
Abstract	Dieses Kapitel beleuchtet die Klimabildung als wesentliche Komponente schulischer geographischer Bildung sowie als Forschungsgegenstand der Geographiedidaktik. Zunächst werden zentrale fachwissenschaftliche Grundlagen dargestellt, um anschließend den spezifischen Beitrag des Schulfaches Geographie zur Klimabildung herauszuarbeiten. Dies geschieht vor dem Hintergrund des Anspruchs einer geographischen Klimabildung, die natur- und gesellschaftswissenschaftliche Zugänge integriert und dabei raumbezogene Mensch-Umwelt-Beziehungen in den Mittelpunkt stellt. Zudem werden bedeutsame Lernvoraussetzungen der Schüler:innen sowie die Perspektiven von Lehrkräften in Bezug auf klimarelevante Inhalte thematisiert. Darüber hinaus werden Ansätze zur Unterrichtsgestaltung vorgestellt, die darauf abzielen, effektive Lernumgebungen für die Auseinandersetzung mit dem Klimawandel zu schaffen und somit das Bewusstsein für eine nachhaltige Entwicklung zu stärken.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/2