Unterrichtsstörungen konstruktiv begegnen. Strategien zur Intervention und Prävention. 1. Auflage.

Autor/in	De Florio-Hansen, Inez
Titel	Unterrichtsstörungen konstruktiv begegnen. Strategien zur Intervention und Prävention. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2025), 114 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 113-114
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-407-63333-0
Schlagwörter	Belohnung; Künstliche Intelligenz; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterrichtsstörung; Schüler-Schüler-Beziehung; Soziales Lernen; Gruppenarbeit; Übung; Unterrichtsklima; Klassenführung; Fallbeispiel; Handbuch; Intervention; Praxisbezug; Prävention; Strategie
Abstract	Anhand zahlreicher Unterrichtsbeispiele präsentiert dieses Buch erprobte Strategien für die Prävention und vor allem Intervention bei Unterrichtsstörungen. Zunächst geht es darum, Störungen richtig zu deuten. Darauf aufbauend stellt die Autorin - auch mit Blick auf digitale Medien und KI-Systeme - verschiedene Strategien vor, um Unterrichtsstörungen langfristig zu bewältigen. Eine wichtige Rolle spielt dabei das von ihr in Anlehnung an John Hattie konzipierte Model of Effective Teaching (MET): Schon bei der Planung sind alternative Vorgehensweisen zu berücksichtigen, auf die Lehrkräfte bei Störungen zurückgreifen können. Die wichtigsten Strategien sind Deeskalation durch Mimik und Gestik, Methodenwechsel, Änderung der Gruppenzusammensetzung, Bewegungs- und Entspannungsübungen sowie Belohnungssyteme und Verhaltensverträge mit Schüler:innen, die den Unterricht öfter stören. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/2