Handbuch Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven.

Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Schieren, Jost (Hrsg.)
Titel	Handbuch Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven. Gefälligkeitsübersetzung: Handbook of Waldorf education and educational science.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016), 1016 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7799-3129-4; 978-3-7799-4481-2
Schlagwörter	Pädagogische Theorie; Alternative Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Anthropologie; Lerntheorie; Lehren; Lehrmethode; Epistemologie
Abstract	Im Handbuch "Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft" werden die Grundlagen der Waldorfpädagogik als wissenschaftlich zu erschließendes Konzept innerhalb der Kerndisziplinen der Erziehungswissenschaft dargelegt: Erkenntnistheorie, Anthropologie, Entwicklungspsychologie, Lerntheorie, Professionstheorie und Didaktik. - Inhalt: (A) Epistemologie. (1) Johannes Wagemann: Erkenntnisgrundlagen der Waldorfpädagogik. (2) Marcelo da Veiga: Grundmotive im philosophischen Denken Rudolf Steiners und ihr Bezug zu Methoden und Fragestellungen in der Phänomenologie und der analytischen Philosophie. - (B) Anthropologie. (3) Christian Rittelmeyer: Pädagogische Anthropologie in Erziehungswissenschaft und Waldorfpädagogik. (4) Jost Schieren: Freiheit als anthropologische Perspektive. Zum Menschenbild der Waldorfpädagogik. (5) Albert Schmelzer: Menschenkunde und Unterrichtspraxis. - (C) Entwicklungspsychologie. (6) Christian Rittelmeyer: Versuche, die Entwicklung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu verstehen. (7) Albert Schmelzer: Zur Auseinandersetzung mit der Entwicklungspsychologie Rudolf Steiners. (8) Peter Loebell: Begründungsansätze für das Konzept der Jahrsiebte in der Waldorfpädagogik. (9) Walter Riethmüller: Waldorfpädagogik und Entwicklungspsychologie in der frühen Kindheit. (10) Axel Föller-Mancini und Bettina Berger: Der Rubikon als Entwicklungsphänomen in der mittleren Kindheit. (11) Wenzel M. Götte: Das Jugendalter und die Ergebnisse der Gehirnforschung. - (D) Lerntheorie. (12) Wolfgang Nieke: Lernen aus bildungswissenschaftlicher Sicht. (13) Peter Loebell: Waldorfpädagogik und Lernforschung - Anschlüsse und Differenzen. (14) Jost Schieren: Lernen in der Waldorfpädagogik. (15) Philipp Martzog: Lehr-Lernforschung und zeitgemäße Feedbackkultur. - (E) Didaktik. (16) Wilfried Sommer: Zur Rolle der Allgemeinen Didaktik in der Waldorfpädagogik. (17) Angelika Wiehl: Das propädeutische Methodenkonzept der Waldorfpädagogik. (18) M. Michael Zech: Der Waldorflehrplan - Curriculum, Lehrplan oder Rahmenrichtlinie? (19) Walter Riethmüller: Methodisch-didaktische Hinweise Rudolf Steiners zum Deutschunterricht der späten Klassenlehrerzeit. - (F) Professionstheorie. (20) Walter Riethmüller: Professionstheoretische Überlegungen zum Beruf des Klassenlehrers. (21) Jürgen Peters: Lehrerkompetenzen und Berufserfolg. Ex-Post-Befunde aus der Waldorflehrerstudie von Dirk Randoll. (22) Albert Schmelzer: Der Entwicklungsweg des Lehrers. Auf dem Wege zu einer "Pädagogik der Achtsamkeit". - (G) Erziehungswissenschaft und Waldorfpädagogik/Reformpädagogik. (23) Wolfgang Nieke: Die Herausforderungen der als Reformpädagogik verstandenen Waldorfpädagogik für die Bildungswissenschaft. (24) Volker Frielingsdorf: Reformpädagogik und Waldorfpädagogik. Deutung einer schwierigen Beziehungsgeschichte. (25) Peter Loebell: Zentrale Motive von Reformpädagogik und Waldorfschule. - (H) Waldorfpädagogik und Anthroposophie. (26) Wolfgang Nieke: Zum Verhältnis Erziehungswissenschaft und Waldorfpädagogik. (27) Johannes Kiersch: Wie wird Steiners pädagogische Esoterik besprechbar? Thesen zu einer vermeidbaren Diskursblockade. (28) Jost Schieren: Anthroposophie und Waldorfpädagogik - ein Spannungsfeld. (29) M. Michael Zech: Das anthroposophische Geschichtsverständnis vor dem Hintergrund waldorfpädagogischer, erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Positionen. (30) Wolfgang Schad: Das Entwicklungsdenken in der Evolutionsbiologie, Anthroposophie und Biologiedidaktik. - (I) Einzelthemen. (31) Albert Schmelzer: Interkulturelle Pädagogik und Waldorfpädagogik - eine anregende Begegnung. (32) Carlo Willmann: Religiöse Erziehung an Waldorfschulen im Kontext aktueller religionspädagogischer Diskussionsfelder. (33) Edwin Hübner: Waldorfpädagogik und Medien. Menschliche und technische Entwicklung im Kontrast. (34) Michael Zech: Schulautonomie und Selbstverwaltung als konstitutive Elemente der Waldorfschulen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/2