Innovationen in der Alphabetisierung und Grundbildung: eine Dokumentenanalyse.

Autor/inn/en	Mania, Ewelina; Winkens, Mara; Koller, Julia
Titel	Innovationen in der Alphabetisierung und Grundbildung: eine Dokumentenanalyse.
Quelle	Aus: Schemmann, Michael (Hrsg.): Social-diagnostic Perspectives on Adult Education. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2025) S. 63-80 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung. 48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2194-3699
ISBN	978-3-7639-7896-0
DOI	10.3278/I78960W005
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-106747-8
Schlagwörter	Grundbildung; Bildungspolitik; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Innovation; Deutschland
Abstract	Der Beitrag untersucht den aktuellen Stand der Produkte und Materialien im Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung (AuG) durch eine umfassende Dokumentenanalyse. Seit Jahrzehnten ist AuG ein zentrales Thema der Bildungspolitik, unterstützt durch zahlreiche Förderprogramme und Initiativen wie z.B. die Bund-Länder-Initiative AlphaDekade. Die "Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung" (PAG) stellt eine Vielzahl kostenloser Materialien und Konzepte bereit, die in diesen Förderprogrammen entwickelt wurden. Trotz der Vielzahl der entwickelten Projekte und Produkte bleiben die Adressat:innen, die Zielrichtung und der Nutzen dieser Innovationen oft unklar. Ziel dieses Beitrags ist es, einen kriteriengeleiteten Überblick über die Vielfalt der Produkte zu erhalten. Dazu gehört eine Analyse der Innovationsgegenstände, der Inhaltsbereiche, Handlungsebenen sowie Adressat:innen und Akteure, die angesprochen werden. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der theoretischen Perspektive der sozialwissenschaftlichen Innovationsforschung betrachtet und systematisiert. Auf dieser Grundlage können die Produkte mit Blick auf spezifische Dimensionen ihres Innovationsgehalts für das Feld eingeschätzt werden. This article employs a comprehensive document analysis to examine the current situation of products and materials in the field of literacy and basic education. The topic of literacy and basic education has been a central focus of educational policy for decades, supported by a multitude of funding programs and initiatives, including the federal-state initiative AlphaDekade. The Product Database for Literacy and Basic Education (PAG) offers a comprehensive repository of free materials and concepts developed under these funding programs. Despite the considerable number of projects and products that have been developed, the intended recipients, outcomes, and benefits of these innovations often remain unclear. The purpose of this article is to provide a criteria-based overview of the variety of products, including an analysis of the innovation topics, content areas, levels of action, addressees, and actors addressed. The results are considered and systematized in the context of the theoretical perspective of innovation research. Based on this analysis, the products can be categorized according to specific dimensions relevant to the field.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/1