Interdisziplinarität als Schülerorientierung. Ein Plädoyer aus Perspektive des Faches Werte & Normen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Euler, Sascha S.
Titel	Interdisziplinarität als Schülerorientierung. Ein Plädoyer aus Perspektive des Faches Werte & Normen.
Quelle	Aus: Merkel, Linder (Hrsg.); Tiedemann, Markus (Hrsg.): Probleme statt Fächer. Interdisziplinarität im Philosophie- und Ethikunterricht. Dresden: Thelem (2024) S. 99-112Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-9590874-9-7; 978-3-9590874-9-0
Schlagwörter	Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsplanung; Ethikunterricht; Glück; Norm; Philosophieunterricht; Religionskunde; Religionspädagogik; Flow-Erlebnis; Interdisziplinarität; Krise; Krisenbewältigung
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2026/1

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