Synthetic governance. On the impossibility of taming artificial intelligence in education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gulson, Kalervo N.; Sellar, Sam; Webb, P. Taylor
Titel	Synthetic governance. On the impossibility of taming artificial intelligence in education.
Quelle	In: On education, 4 (2021) 12, 8 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2571-7855
DOI	10.25656/01:29922 10.17899/on_ed.2021.12.1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-299221
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Bildungspolitik; Steuerung; Technologie
Abstract	This paper claims it is impossible to tame Artificial Intelligence in education. The paper is not advocating that AI should be used in an unfettered way in education. Rather, the paper suggests that despite ongoing policy attempts to regulate AI, these policy moves are unlikely to succeed due to a synthesis of machines and humans in education governance. The paper briefly outlines attempts to tame AI, and proposes that rather than considering taming AI, a new politics of education may be necessary. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/1

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