Empirische Fachdidaktik im Elfenbeinturm? Anmerkungen zur Rezension von Köcks "Methodologie" von J. Nebel in GuiD 94/1.

Autor/in	Hess, Günter
Titel	Empirische Fachdidaktik im Elfenbeinturm? Anmerkungen zur Rezension von Köcks "Methodologie" von J. Nebel in GuiD 94/1.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 22 (1994) 2, S. 87-98Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 2698-6752
DOI	10.60511/zgd.v22i2.356
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Methode; Methodologie; Schule; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Geografie; Geografieunterricht; Wissenschaftstheorie; Modell
Abstract	1991 erschien mit Köcks "Methodologie" (Köck 1991) ein wichtiges Standardwerk der Geographiedidaktik, 1994 nun eine Rezension von Nebel in GuiD (Nebel 1994). Wie in einer Rezension nicht anders möglich, werden einige Grundpositionen geographiedidaktischer Forschung nur kurz angerissen und kritisch bewertet. Diese Grundfragen scheinen dem Verf. aber von solcher Wichtigkeit zu sein, daß er die Positionen Nebels und auch die Köcks in diesem Beitrag hinterfragen möchte. Der Verf. beschränkt sich dabei auf folgende Punkte: 1. Welche wissenschaftstheoretische Konzeption steht hinter Köcks Methodologie? 2. Wie ist eine methodologisch und wissenschaftstheoretisch saubere empirische Fachdidaktik zu betreiben? 3. Welche Rollen spielen Modellvorstellungen innerhalb einer fachdidaktischen Methodologie? 4. Welche Rolle spielen in einer solchen empirischen Forschung der "ziellose Zufall" und die "Chaostheorie"? (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/1