Plädoyer für relationale Raumkonzepte in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Autor/in	Jekel, Thomas
Titel	Plädoyer für relationale Raumkonzepte in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Paralleltitel: Towards relational conceptions of space in education for sustainable development.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 36 (2008) 2, S. 65-84Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 2698-6752
DOI	10.60511/zgd.v36i2.210
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Umweltbildung; Handlungstheorie; Vermittlung; Didaktik; Kritisch-konstruktive Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Geografie; Geografieunterricht; Raumbegriff; Konstruktivismus; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltige Entwicklung; Konzept; Plädoyer; Raum
Abstract	In der Debatte um Umweltbildung sowie um eine Bildung zur nachhaltigen Entwicklung blieb bislang der Aspekt der eingesetzten Raumkonzepte weitgehend unbeleuchtet. Der vorliegende Beitrag untersucht den Nutzen unterschiedlicher Raumkonzepte in Bezug auf die dahinter stehenden Vermittlungsinteressen und schlägt einen verstärkten Einsatz relationaler Raumkonzepte in der Umweltbildung vor. Diese Raumkonzepte erweisen sich als kompatibel mit handlungstheoretischen Modellen, kritisch-emanzipatorischen Vermittlungsinteressen und konstruktivistischen Lerntheorien. (übernommen). The debate of environmental education and education for sustainable development so far has largely missed out on the discussion of concepts of space used in teaching. This paper studies the consequences of the use of different concepts of space in education for sustainability, drawing on a differentiation of teaching and human interests. It proposes an inclusion of the concept of relational space in environmental education. This concept is thought to be compatible with action theory, emancipatory approaches of pedagogics and constructivist didactics. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/1