Veränderungen im Konzept des Autismus und ihre Implikationen für eine inklusive Pädagogik im Autismus-Spektrum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lindmeier, Christian
Titel	Veränderungen im Konzept des Autismus und ihre Implikationen für eine inklusive Pädagogik im Autismus-Spektrum.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 33 (2025) 3, S. 124-132Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
DOI	10.3262/GL2503124
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Autismus; Sozialpsychiatrie; Diagnostik; Verhaltensauffälligkeit; Unterricht; Inklusion; Konzeption; Vielfalt
Abstract	Der Beitrag zeichnet die Veränderungen im Verständnis von Autismus von einer Konzeptualisierung als tiefgreifende Entwicklungsstörung hin zu einer Neurodiversitätsperspektive nach und erörtert die Implikationen für eine inklusive Pädagogik im Autismus-Spektrum.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2026/1

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