Unterstützte Kommunikation. Chancen, Möglichkeiten und Herausforderungen in der schulischen Förderung von Kindern mit lautsprachlichen Beeinträchtigungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Weissinger, Anna
Titel	Unterstützte Kommunikation. Chancen, Möglichkeiten und Herausforderungen in der schulischen Förderung von Kindern mit lautsprachlichen Beeinträchtigungen.
Quelle	In: Heilpädagogik, 68 (2025) 2, S. 10-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0438-9174
Schlagwörter	Methode; Empathie; Kommunikation; Kind; Schule; Software; Rechtsanspruch; Teilhabe; Behinderung; Sprachbehinderung; Unterstützte Kommunikation; Selbstbestimmungsrecht; Hilfsmittel
Abstract	Um in meiner Masterarbeit sowie in diesem Artikel den Bogen zwischen Theorie, Wissenschaft und Praxis spannen zu können, bediente ich mich der qualitativen Forschung und befragte Sonderschullehrerinnen, Spracheilpädagoginnen, Familienhelferinnen sowie Mütter, die mit lautsprachlich beeinträchtigten Kindern leben und tagtäglich arbeiten. Weiters ist festzuhalten, dass alle beobachteten Kinder in Wiener Sonderschulen beschult wurden und (wenn auch nur wenige Stunden) eine spezielle Förderung durch eine Sprachheilpädagogin erhielten.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2026/1

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