Hören, lauschen, lernen. Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter. Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache. 7., kompl. überarb. Aufl.

Autor/inn/en	Küspert, Petra; Schneider, Wolfgang
Titel	Hören, lauschen, lernen. Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter. Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache. 7., kompl. überarb. Aufl. Gefälligkeitsübersetzung: Hearing, listening, learning. Language games for preschool age children - Würzburg training program for the preparation of the written language.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2018), 64 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-525-40650-2
Schlagwörter	Erziehung; Kindergarten; Bildungsprogramm; Phonologische Bewusstheit; Schriftzeichen; Sprachfertigkeit; Zeichensystem; Lesefertigkeit; Schreibkompetenz; Training
Abstract	Mit dem Trainingsprogramm "Hören, lauschen, lernen" wird ein auf Sprachspielen basierender Ansatz zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache präsentiert. Das nun in siebter Auflage komplett überarbeitete Trainingsprogramm bietet vielfältige Übungen, durch die Vorschulkinder in spielerischer Weise lernen, die lautliche Struktur der gesprochenen Sprache zu erkennen (phonologische Bewusstheit). Dadurch wird den Kindern der nachfolgende Schriftspracherwerb in der Schule wesentlich erleichtert. Das Programm beginnt mit Lauschspielen zum Üben des genauen Hin-Hörens, fährt fort mit Reimübungen und führt dann die Einheiten Satz, Wort und Silbe ein. Schließlich werden der Anlaut und einzelne Laute im Wort bewusst gemacht. Das Trainingsprogramm umfasst einen Zeitraum von 20 Wochen und ist in täglichen Sitzungen von zehn Minuten in Kleingruppen mit Vorschulkindern durchzuführen. In der siebten Auflage ist das Werk noch mehr darauf ausgerichtet, den Erzieherinnen und Erziehern die praktische Durchführung des Programms zu erleichtern. Gleichzeitig wurde noch größerer Wert auf die Verwendung lauttreuen Wortmaterials bei den Übungen gelegt. - Die dazugehörigen Bildkarten sind nun ansprechend coloriert und aus widerstandsfähigerem Material hergestellt. - Inhalt: (A) Theoretische Einführung und Überprüfung der Wirksamkeit. (1) Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie. (2) Förderung bei LRS - Möglichkeiten und Erfolge. (3) Lesen und Schreiben - was geschieht dabei? (4) Wie funktioniert Lesen- und Schreibenlernen? (5) Die frühzeitige Vorhersage des Erfolgs beim Lesen- und Schreibenlernen. (6) Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb. (7) Das Phonem (Laut). (8) Details zum Trainingsprogramm zur phonologischen Bewusstheit und seiner Wirksamkeit. (9) Die wissenschaftliche Überprüfung der Wirksamkeit des Trainingsprogramms zur phonologischen Bewusstheit. (10) Zur Anwendung dieses Trainingsprogramms. - (B) Anweisung für die Durchführung. - (C) Trainingsplan. (11) Übersicht zu den Inhalten des Trainingsprogramms. (12) Abfolge der Übungseinheiten. - (D) Die Spiele. (13) Lauschspiele. (14) Reime. (15) Sätze und Wörter. (16) Silben. (17) Anlaute. (18) Phoneme (Laute). - (E) Fragen und Antworten zur Anwendung dieses Trainingsprogramms. - (F) Das Arbeitsmaterial. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/4