"... also da ist es halt an den Lehrer, Lehrerin gekoppelt, wenn man sich da engagiert". Professionelle Haltungen zum politischen Lernen im Sachunterricht.

Autor/inn/en	Kallweit, Nina; Siebach, Martin
Titel	"... also da ist es halt an den Lehrer, Lehrerin gekoppelt, wenn man sich da engagiert". Professionelle Haltungen zum politischen Lernen im Sachunterricht.
Quelle	Aus: Schomaker, Claudia (Hrsg.); Peschel, Markus (Hrsg.); Goll, Thomas (Hrsg.): Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2025) S. 272-280 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2692-1; 978-3-7815-6152-6
DOI	10.25656/01:32771 10.35468/6152-25
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-327717
Schlagwörter	Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Politische Bildung; Politisches Handeln; Sachunterricht; Haltung; Professionalisierung; Hochschuldidaktik
Abstract	Die Autor*innen thematisieren in ihrem Beitrag, inwiefern ein hochschuldidaktischer Rahmen gestaltet werden muss, damit angehende Sachunterrichtslehrkräfte professionelle Haltungen auf verschiedenen Ebenen im Bereich des politischen Lernens entwickeln können. (DIPF/Orig.). In view of global crises and social transformation processes, the ability to act politically can be described as one of the key skills of the 21st century. In this respect, research findings that reveal deficits in the professionalization of students and teachers in this area appear problematic. In this context, the "attitudes" of teachers play a central role in determining "whether" and "how" political learning takes place in subject lessons. The article presents selected results from the "ProHapoL" research project. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/4