Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zumwald, Bea |
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| Titel | Co-Teaching-Formen gezielt einsetzen. Das Potenzial von Co-Teaching-Formen auf der Tiefenebene. |
| Quelle | In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 31 (2025) 1, S. 8-14Infoseite zur Zeitschrift
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| DOI | 10.57161/z2025-01-02 |
| Schlagwörter | Teamteaching; Unterrichtspraxis; Unterricht; Inklusion; Inklusion (Soziologie); Kooperation |
| Abstract | Co-Teaching von Lehrpersonen und Schulischen Heilpädagog:innen ist ein Kernelement inklusiver Schule. Es wird erwartet, dass Co-Teaching das Lernen der Schüler:innen unterstützt und den Unterricht differenzierter sowie inklusiver macht. Zudem soll es Lehr- und Fachpersonen entlasten sowie ihre Professionalisierung fördern. Im vorliegenden Artikel werden Co-Teaching-Formen als Organisationsformen auf der Oberflächenebene untersucht. Basierend auf empirischen Studien wird das Potenzial der einzelnen Co-Teaching-Formen diskutiert. Dies bietet die Grundlage dafür, dass Lehr- und Fachpersonen Co-Teaching zielorientierter einsetzen können. |
| Erfasst von | Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern |
| Update | 2025/4 |