Virtual Mobility fördern und Internationalisierung stärken durch transnationale, kooperative Blended-Learning-Seminare.

Autor/in	Würffel, Nicola
Titel	Virtual Mobility fördern und Internationalisierung stärken durch transnationale, kooperative Blended-Learning-Seminare.
Quelle	Aus: Wachtler, Josef (Hrsg.); Ebner, Martin (Hrsg.); Gröblinger, Ortrun (Hrsg.); Kopp, Michael (Hrsg.); Bratengeyer, Erwin (Hrsg.); Steinbacher, Hans-Peter (Hrsg.); Freisleben-Teutscher, Christian (Hrsg.); Kapper, Christine (Hrsg.): Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Münster: Waxmann (2016) S. 308-312 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 71
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3490-5
Schlagwörter	Digitale Medien; Lehrerausbildung; Internationalismus; Kollaboration; Hochschuldidaktik; Blended Learning; Kooperation
Abstract	Am Beispiel von transnationalen Blended-Learning-Seminaren in der Ausbildung von DaF-Lehrenden wird gezeigt, wie mit Hilfe von digitalen Medien die Hochschullehre international und kooperationsfördernd gestaltet werden kann. An erster Stelle wird der Begriff virtuelle Mobilität definiert und anschließend wird die aktuelle Lage in Bezug auf internationale kooperative Blended-Learning-Seminare thematisiert. Zum Schluss wird über die Ergebnisse einer Untersuchung im Rahmen einer sechswöchigen Seminarphase berichtet, an welcher sich künftige DaF-Lehrende aus Heidelberg und Madrid beteiligt und zusammen gearbeitet haben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4