Mehrsprachigkeit und mentales Lexikon.

Autor/inn/en	Königs, Frank G.; Stork, Antje; Kauschke, Christina; Masum, Madjid Nezhad; Gushchina, Inna
Titel	Mehrsprachigkeit und mentales Lexikon.
Quelle	Aus: Cerri, Chiara (Hrsg.); Jentges, Sabine (Hrsg.): "Das musst du an Ruth fragen". Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2015) S. 13-75Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-1431-3
Schlagwörter	Tagebuch; Bildungspolitik; Kind; Didaktik; Lexikon; Plural; Spracherwerb; Wortschatz; Erstsprache; Fremdsprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Mentales Lexikon; Russisch; Persisch; Reflexion (Phil); Zweitsprachenerwerb
Abstract	Das Kapitel Mehrsprachigkeit und mentales Lexikon enthält sechs Beiträge: Mehrsprachigkeit ist eine Zier, doch... Wie ernst meinen wir es eigentlich mit ihr? (Frank G. Königs). Der Beitrag beschäftigt sich mit der Darstellung der Mehrsprachigkeitsdidaktik aus sprachenpolitischer, methodisch-didaktischer, linguistischer und psychologischer Perspektive sowie aus der Perspektive des Lerners und des Lernens. Der Relevanz der Mehrsprachigkeit in Fremdsprachenunterricht und Bildung(spolitik) wird dabei nachgegangen. Lexikalische Kompetenz und Lerntagebücher - Überlegungen zur Förderung der reflexiven Teilkompetenz der Wortschatzkompetenz (Antje Stork). Im Beitrag liegt der Fokus auf der Frage nach Methoden zur Förderung der lexikalischen Kompetenz durch den Einsatz von Lerntagebüchern. Die deutsche Pluralmorphologie im kindlichen Zweitspracherwerb. Lernmechanismen und Implikationen für die Sprachförderung (Ulrike Domahs und Christina Kauschke). Der Artikel berichtet auf empirischen Studien basierend davon, wie Kinder im Laufe des DaZ-Erwerbs das Pluralsystem des Deutschen erlernen. Mentale Repräsentation und Verarbeitung des regulären Verbs im Persischen (Madjid Nezhad Masum). Im Artikel wird eine Modellkonzeption zur Erklärung der mentalen Repräsentation des regulären Verbs im Persischen aufgrund von gängigen psycholinguistischen Modellen vorgestellt. Verlust der Muttersprache in fremdsprachiger Umgebung am Beispiel des Russischen (Inna Gushchina). Der Beitrag befasst sich mit der Frage nach dem Abbau der muttersprachlichen Kompetenz bei Personen, die sich lange in einer fremdsprachlich sprechenden Umgebung aufhalten und überwiegend die Fremdsprache verwenden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4