Eine Pilotuntersuchung zur sprachlichen Entwicklung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in einer Grundschule mit bilingualem Sachfachunterricht.

Autor/inn/en	Steinlen, Anja; Gerdes, Ulrike
Titel	Eine Pilotuntersuchung zur sprachlichen Entwicklung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in einer Grundschule mit bilingualem Sachfachunterricht.
Quelle	Aus: Méron-Minuth, Sylvie (Hrsg.); Özkul, Senem (Hrsg.): Fremde Sprachen lehren und lernen. Aktuelle Fragen und Forschungsaufgaben. Frankfurt a.M.: Lang (2015) S. 81-104Verfügbarkeit
Reihe	Inquiries in Language Learning. Forschungen zu Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik. 15
Beigaben	Anmerkungen 8; Literaturangaben; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-65598-6
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kind; Grundschule; Mensch; Content and language integrated learning; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Migrationshintergrund; Sachunterricht
Abstract	Das Ziel des vorgestellten Beitrags besteht darin, Ergebnisse einer Pilotuntersuchung zur Entwicklung der Englischkenntnisse von Grundschülerinnen und Grundschülern mit und ohne Migrationshintergrund in einer bilingualen Grundschule zu zeigen, in der nur Sachunterricht ab Klasse 1 größtenteils auf Englisch unterrichtet wird. Dabei steht die Frage nach der Anwendbarkeit eines solchen Programms für Kinder mit Migrationshintergrund im Fokus. Es wird auf die Methode (Versuchspersonen, Testmaterialien, etc.), Ergebnisse (kognitive Variablen und englische Leistungen) und eine abschließende Diskussion eingegangen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4