Sprachförderung im Sachunterricht.

Autor/inn/en	Handt, Claudia; Weis, Ingrid
Titel	Sprachförderung im Sachunterricht.
Quelle	Aus: Benholz, Claudia (Hrsg.); Frank, Magnus (Hrsg.); Gürsoy, Erkan (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Stuttgart: Fillibach bei Klett (2015) S. 73-92Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-688065-7
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Sprachsensibilität; Content and language integrated learning; Sachunterricht; Fachsprache
Abstract	Der Sachunterricht ist ein vergleichsweise junges Fach. Entstanden aus der Heimatkunde ist es heute ein vielperspektivisches Schulfach, das gleichermaßen naturwissenschaftliche, technische, gesellschaftswissenschaftliche, geografische und historische Themen und Inhalte umfasst. Für die Didaktik des Faches ergibt sich hiermit die Besonderheit, dass nicht nur eine Bezugswissenschaft, sondern eine Vielzahl von Bezugswissenschaften Berücksichtigung finden müssen. Der Beitrag will deutlich machen, dass methodisch-didaktische Konzepte für das Fach Sachunterricht nicht nur eine Verbindung und Vernetzung der einzelnen fachlichen Perspektiven, sondern zugleich eine alltagsintegrierte Sprachbildung benötigen. In dem Beitrag werden dafür die sprachlichen Anforderungen des Faches, Fördermöglichkeiten sprachlicher Teilfertigkeiten, Planungshilfen für einen sprachsensiblen Sachunterricht und Praxisbeispiele thematisiert. Abschließend wird dargestellt, wie der Bereich Sprachbildung und Sprachförderung im Sachunterricht in der Lehrerausbildung implementiert wird.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4