Förderung der Sprachlernbewusstheit von Fremdsprachenlernern durch den Einsatz von Audio-Tagebüchern.

Autor/in	Haudeck, Helga
Titel	Förderung der Sprachlernbewusstheit von Fremdsprachenlernern durch den Einsatz von Audio-Tagebüchern.
Quelle	Aus: Reinfried, Marcus (Hrsg.); Volkmann, Laurenz (Hrsg.): Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht. Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen. Beiträge zum IX. Mediendidaktischen Kolloquium an der Friedrich-Schiller-Universität Jena (18.-20.09.2008). Frankfurt a.M. u.a.: Lang (2012) S. 111-123Verfügbarkeit
Reihe	Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert. 20
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-62050-2
Schlagwörter	Tagebuch; Methodik; Auditives Medium; Lehrmittel; Kommunikativer Ansatz; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Vokabellernen
Abstract	This article suggests that the use of audio-diaries promotes the awareness of language learning for foreign language learners. In contrast to study journals that often preoccupy the learner with extensive writing tasks, audio-diaries collect spoken data which are the answers to questions provided on a handout. Examples of data from a qualitative study on vocabulary learning strategies and learning techniques delineate how students who keep an audio-diary over a longer period of time gradually become able to give detailed descriptions of how they learn and start to evaluate these learning operations. Thus, they progressively raise their language learning awareness. Finally, some conclusions are drawn about how teachers can initiate discussions on the various learning strategies that have proved to be helpful for different kinds of learners without imposing specific strategies on their classes. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4