Cognates - Helpful Bridges or Unbridgeable Canyons?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kärchner-Ober, Renate
Titel	Cognates - Helpful Bridges or Unbridgeable Canyons?
Quelle	Aus: Kärchner-Ober, Renate (Hrsg.): Multilingual Thumbprints. Different Perspectives of Multilingualism in South-East Asia. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2011) S. 57-76Verfügbarkeit
Reihe	Mehrsprachigkeit und multiples Sprachenlernen / Multilingualism and Multiple Language Acquisition and Learning. 7
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben; Tabellen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0933-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Deutsch als Fremdsprache; Kognat; Fremdsprachenunterricht; Interkomprehension; Mehrsprachigkeit; Mentales Lexikon; Englischunterricht; Malaysia
Abstract	This article reports some results of a study that aims to evaluate multilingual learners' abilities of word recognition in German L3. The subjects of this study are plurilingual students whose linguistic profile represents the language constellation L1/nL1 (non-IE) + [BM written] + L2 English + L3 German. The findings show different levels of activation of all languages and dynamic interactions between the languages. With some reservations, the results support the notion that lexical entries exist across the multilingual lexicon, and languages affect each other in all directions. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4

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