Normsprache, français familier und Jugendsprache im Französischunterricht.

Autor/in	Michler, Christine
Titel	Normsprache, français familier und Jugendsprache im Französischunterricht.
Quelle	Aus: Frings, Michael (Hrsg.); Schöpp, Frank (Hrsg.): Varietäten im Französischunterricht. I. Französische Fachdidaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz). Stuttgart: ibidem (2011) S. 35-48Verfügbarkeit
Reihe	Französischdidaktik im Dialog. 1
Beigaben	Anhang; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8382-0224-2
Schlagwörter	Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Jugendsprache; Kommunikative Kompetenz; Sprachregister; Sprechen; Standardsprache; Varietät; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht
Abstract	Die Auswahl der zu vermittelnden Inhalte ist in Bezug auf alle Gegenstandsbereiche des Fremdsprachenunterrichts eine Aufgabe von erheblichen Auswirkungen. Die sprachlichen Kompetenzen der Schüler, die Französisch lernen, werden beispielsweise wesentlich von der Antwort auf die Frage Quel français enseigner? bestimmt. Die Entscheidung darüber treffen weitgehend die Lehrwerke, die oft jahrelang Grundlage des Französischunterrichts sind und dadurch einen enormen Einfluss auf Umfang und Art der sprachlichen Fähigkeiten der Lernenden haben. Da moderne Lehrwerke im Einklang mit den Vorgaben von Lehrplänen die mündliche Kommunikation besonders vorantreiben wollen, liegt es nahe, die in den Lehrwerken enthaltenen phonetischen und lexikalischen Inhalte daraufhin zu untersuchen, inwieweit sie die Schüler in die Lage versetzen, mündlich zu kommunizieren. Lebensweltlich interessant ist es in diesem Rahmen, ob sie die Schüler zu Kontakten mit Gleichaltrigen befähigen, die normalerweise in einem speziellen, schnellen Wandlungen unterworfenen Code ablaufen. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4