Les formats de tâches en didactique de l'intercompréhension.

Autor/in	Meißner, Franz-Joseph
Titel	Les formats de tâches en didactique de l'intercompréhension.
Quelle	Aus: Meißner, Franz-Joseph (Hrsg.); Capucho, Filomena (Hrsg.); Degache, Christian (Hrsg.); Martins, Adriana (Hrsg.); Spita, Doina (Hrsg.); Tost, Manuel (Hrsg.): Intercomprehension. Learning, teaching, research. Apprentissage, enseignement, recherche. Lernen, Lehren, Forschung. Akten des Europäischen Netzwerks Interkomprehension (REDINTER) im Rahmen des 3. Bundeskongresses des Gesamtverbandes Moderne Fremdsprachen, Universität Augsburg, 16.-18.9.2010. Tübingen: Narr (2011) S. 267-284Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6675-1
Schlagwörter	Metakognition; Transfer; Lernen; Didaktik; Übung; Drittsprachenerwerb; Interkomprehension; Mehrsprachigkeit; Konstruktivismus
Abstract	Der Aufsatz behandelt die Materialentwicklung für interkomprehensiv basiertes Fremdsprachenlernen. Diskutiert werden Fragen der didaktischen Steuerung auf der Grundlage tragender psychologischer und didaktischer Theorien sowie empirischer Datenerhebungen. Die Daten wurden zwischen 1995 und 2010 am Lehrstuhl für Didaktik der romanischen Sprachen und von späteren Mitgliedern der EuroComDidact-Gruppe der Gießener Universität gesammelt. Sie betreffen mentale Verarbeitung formal nicht erlernter romanischer Sprachen durch Sprecher von Deutsch als Erst- oder Zweitsprache und das interkomprehensiv basierte Lehren und Lernen romanischer Sprachen oder von umfassender romanischer Interkomprehension in schulischen und nachschulischen Lernkontexten. Da sich die interkomprehensive Methode als eine wirksame Strategie zur Beförderung von Lernerautonomie erwiesen hat, werden auch Aspekte der Lernerattitüden (savoir-être und savoir-apprendre) behandelt. Gemäß der vereinbarten Aufgabenteilung innerhalb des internationalen Redinter-Projekts behandelt der Gießener Partner Fragen der Qualitätsentwicklung. Dies erklärt, weshalb der Artikel grundlegende Kriterien der Auswahl und Konstruktion von Aufgaben, Stimuli und Übungen in Lehrwerken der Interkomprehension beleuchtet. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4