Lernorte für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. Field Trips and Beyond.

Autor/in	Klewitz, Bernd
Titel	Lernorte für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. Field Trips and Beyond.
Quelle	Aus: Reinfried, Marcus (Hrsg.); Rück, Nicola (Hrsg.): Innovative Entwicklungen beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen. Festschrift für Inez De Florio-Hansen. Tübingen: Narr Francke Attempto (2011) S. 363-386Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 3; Literaturangaben; Tabellen 3; Internetadressen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6600-3
Schlagwörter	Radiosendung; Bildungsstandards; Lernen; Handlungsorientierung; Projektunterricht; Außerschulische Tätigkeit; Deutsch als Fremdsprache; Kommunikative Kompetenz; Sprachkompetenz; Internet
Abstract	Es ist weder neu noch besonders originell, außerschulische Lernorte in den Fremdsprachenunterricht einzubeziehen. Das Konzept der außerschulischen Lernorte an deutschen Schulen ist zwar erprobt, wird aber weniger regelmäßig in den Unterrichtsprozess integriert und dient oft als "Festtagsdidaktik" einer Erkundung, Klassenfahrt oder abschließenden Exkursion. Dabei ist es insbesondere für den Fremdsprachenunterricht wichtig, dass für Sprachenlernen und Anwendungssituationen geeignete Lernorte identifiziert und inszeniert, d.h. in den aktuellen Unterricht eingebunden werden können. Da die anstehende Neuorientierung auf einen kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht zudem bei der Festlegung der Unterrichtsziele - als Kompetenzen - die Wege dorthin weitgehend freigibt, eröffnen sich für die Inszenierung von Lernorten völlig neue Gestaltungsmöglichkeiten. In dem Beitrag will der Autor dies an praxiserprobten Projektbeispielen genauer beschreiben, die eine hohe Transferierbarkeit aufweisen. Dabei soll deutlich werden, dass zwischen der Nutzung von Lernorten und dem kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht nicht nur eine hohe Affinität besteht, sondern einigen der mit der Einführung der Bildungsstandards verbundenen Problemfeldern wirksam begegnet werden kann - durch authentische, inhaltsorientierte und motivational herausfordernde Lernarrangements. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4