Mündliches Erzählen im Grundschulunterricht anhand von deskriptiven Unterrichtsanalysen.

Autor/inn/en	Schramm, Karen; Mempel, Caterina; Buchwald, Ditte; Heindel, Sebastian; Rüthling, Katrin
Titel	Mündliches Erzählen im Grundschulunterricht anhand von deskriptiven Unterrichtsanalysen.
Quelle	Aus: Apeltauer, Ernst (Hrsg.); Rost-Roth, Martina (Hrsg.): Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. Von der Vor- in die Grundschule. Tübingen: Stauffenburg Verlag Brigitte Narr (2011) S. 87-102Verfügbarkeit
Reihe	Forum Sprachlehrforschung. 11
Beigaben	Anhang; Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86057-765-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Unterrichtsmitschau; Ausdrucksfähigkeit; Grundschule; Deutsch als Zweitsprache; Erzählen; Korpusanalyse; Mündlicher Ausdruck; Vergleichende Analyse; Hessen
Abstract	Der Einsatz von Geschichten bei der mündlichen Sprachförderung von Kindern steht in der Fachdiskussion derzeit wieder hoch im Kurs. Deswegen wird in dem Beitrag die Frage diskutiert, welche mündlichen Narrationsformen im Grundschulunterricht bevorzugt eingesetzt werden, dabei wird zwischen Erlebnis-, Phantasie-, Nach- und Bildnarration unterschieden. In einem ersten Schritt werden die zugrunde gelegten Begriffe des Erzählens und der Narrationsformen geklärt, um dann in einem zweiten Schritt auf der Grundlage des Untersuchungskorpus von 523 mündlichen Grundschulerzählungen die interpretative Analyse vorzunehmen. Mit der empirischen Untersuchung wird das Ziel verfolgt, die Praxis der narrativen (Zweit-)Sprachförderung an drei Grundschulen in Frankfurt a.M. zu erfassen. Es handelt sich also um die deskriptive Analyse des Unterrichtsgeschehens, die noch keinerlei Aussagen zum tatsächlichen Zweitsprachenerwerb bzw. zum Wirkungszusammenhang von Unterrichtsangebot und Zweitsprachenerwerb trifft, sondern die narrative Sprachförderrealität der Grundschule zunächst einmal zu beschreiben sucht - nicht zuletzt, um damit Grundlagen für eine Erforschung von Wirkungszusammenhängen zu erarbeiten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4