Verstehen Anderer als Bildungsziel des Fremdsprachenlehrens und -lernens.

Autor/in	Bredella, Lothar
Titel	Verstehen Anderer als Bildungsziel des Fremdsprachenlehrens und -lernens.
Quelle	Aus: Bausch, Karl-Richard (Hrsg.); Burwitz-Melzer, Eva (Hrsg.); Königs, Frank G. (Hrsg.); Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fremdsprachen lehren und lernen: Rück- und Ausblick. Arbeitspapiere der 30. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr Francke Attempto (2011) S. 127-137Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6647-8
Schlagwörter	Interkulturelles Lernen; Fremdsprachenunterricht; Fremdheit; Konstruktivismus; Transkulturalität
Abstract	Das Verstehen Anderer scheint eine Selbstverständlichkeit zu sein, sodass es nicht eigens als Bildungsziel hervorgehoben werden muss. Aber der gegenwärtig vorherrschende radikale Konstruktivismus bezweifelt, ob wir Andere überhaupt erkennen können, denn sie seien in Wirklichkeit nur unsere Konstrukte, die entweder unser Gehirn als Weltschöpfer oder unsere Diskurse produzieren. Von einer ganz anderen Seite stellt die Transkulturalität das Verstehen Anderer infrage. Sie fordert die Abschaffung kultureller, religiöser, ethnischer und nationaler Unterschiede und die durchgängige Vermischung unterschiedlicher Identitäten, sodass die Differenz zwischen Eigenem und Fremdem aufgehoben wird. Der Autor setzt sich mit diesen Auffassungen des radikalen Konstruktivismus und der Transkulturalität auseinander und möchte das Verstehen Anderer in seiner Bedeutung als Bildungsziel des Fremdsprachenunterrichts deutlich hervorheben. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4